السلام عليكــم ورحمـة الله وبركاتــه ،،

أود طرح قرار من قرارت وزارة التربية والتعليم الرائدة في القرارات العشوائية

ولا أعلم إن نوقش من قبل هذا الطرح أم لا ولكن أرجوا المعذرة إن تكرر00

ذلك القرار وهو الغاء نظام الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة في المرحلة الثانوية

قرأت كثيراً حول الموضوع واراء الكثيرين حوله ولم أجد مايُشبع فضولي حول القرار

البعض عزى القرار على أن هذه الفئة لن تتفهم الكيمياء والفيزياء ونحوها 00 هل هذا يعني أنهم متمكنين من مواد اللغة العربية مثلاً !

وهناك من أرجع السبب إلى أن هذه الفكرة تُكلف الوزارة مادياً دون نتيجة؟ كل العجب من هذا التعليق00

هل هذه الفئة من أبنائنا الذين يحملون جنسيتنا السعودية مثلنا يكلفون وغيرهم لايكلف؟؟ ولاسيما غير المتقنين للغة العربية من تشادين وصومالين وهنود

مستمتعين بمدارسنا ومناهجنا وأكثر من حقوق أبنائنا في التعليم لنرجو من ورائهم مالا نرجوه من ابنائنا من ذوي الإحتياجات الخاصة؟؟ عجب أكبر من سابقه00

ألم يفكر طارح هذا القرار بهذه الفئه ؟؟ أم هو نشوة التجدد في إصدار القرار ؟ ومن حوله أليس فيهم رجل رشيد؟؟

ماهو مصير هذه الفئه في هذا السن الحرج؟ تركها في الشورارع أم تركها في المنازل مع الخادمات وهما أمران أحلاهما مُر00

بكل برود كان الرد هو مُناشدة أهل الخير من أصحاب المؤسسات الخاصة بتوظيفهم؟؟ الله الله وهل هم مؤهلين للتوظيف؟ وهل من هو في سنهم من الأسوياء مؤهل للوظيفه حتى يكونوا هم مؤهلين؟؟

أين البديـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــل

أين البديـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــل

أين البديـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــل ياصُناع القرارات أم هي دورات تُقام تحت إشرافكم فقط؟

ألا يكفي من الدمج أن هذه الفئه اندمجت مع أفراد المجتمع وتقبلوها ولم تبقى في الظل وخلف الستااار؟؟؟

تحياتي لكل من يتفاعل معي وتحياتي حتى لم يمر مرور الكرام

ريوف
السلام عليكــم ورحمـة الله وبركاتــه ،،
على الرغم من عدم علمي بموضوع القرار الآ أني مع ألغائه , لان بعض التجارب العالمية في هذا المجال وعلى حد علمي لم تنضج بعد , عطفاً الى أنه قرار كان متسرع كثيراً كان من الأولى تجهيز البنية التحتية لهكذا قرار (الدمج ) قبل اصداره الظروف تحتلف من مكان الى مكان ...
ابنتي ريوف :
فيه شغله لازم تعرفينها القرارات في وزارة التربية والتعليم تتخذ وفق أهواء ورغبات شخصية , بمعنى لو جاء مسئول معاه شهادة في تخصص معين أصدر قرارات وفرضها وفق مجال تخصصه , فقط يذهب هذا المسئول ويجي اللي بعده ويمسح كل القرارات السابقة , ولن أعدد في الأسماء ..

أما عن سؤالك عن البديل : فلا تخافي البديل موجود كما ذكرتي , أما ما يخص الدورات الدورات مصدر دخل أحسن من الأسهم يا بنتي الأمور أسوء مما تتخيلين الفلوس ثم الفلوس وبس ..

ودي أكتب لكن من الذكاء أن ليس كل ماتعرفه تذكره ..
أبوك الشايب : الشاطئ ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

بالنسبة لذوي الاحتياجات الخاصة لا أعتقد أن الدمج حاليا في صالحهم ، بالنسبة لمشاهدتي في مدرستنا فهناك فصول أمل مستقلة ولديهم منهج مختلف
ومع ذلك هناك صعوبات كبيرة في تعليمهم وأيضا في تكيفهم مع زملاءهم في الوقت الحالي ، فأشاهدهم في عزلة تامة مع محاولات العلمين والإخصائي النفسي
في دمجهم مع زملاءهم ..
وأعتقد أن هناك حالات قد تستفيد من الدمج ويمكن أن تتكيف مع باقي زملاءهم لكن هناك فئة ضعيفة جدا ولا أعتقد أن مواصلة التعليم قد يعود عليهم بنفع أكثر من توجيههم
إلى مهن يدوية وحرف يمكن أن يفلحوا فيها وقد اطلعت على مقال لأحد الاخصائيين النفسيين لا أذكره الآن قد بين بعضا من المزايا التي يتميز بها غالب هذه العينة ، وهي المهارة التامة
في إتقان الحرف والمهن اليدوية وقليل منهم من يتقن وسائل متطورة كألآت المصانع والأجهزة الحاسوبية ..
وأما البديل فلا أعلم ما هو ، ولعل الحل قريب بإذن الله ..

أختي ريوف , كان في السابق , ذوي الإحتياجات الخاصة لهم فصول دراسية خاصة في نفس المدارس الحكومية في فصول مستقلة بهم ,

وقدعلمت زيادة راتب معلميهم بعد تزويدهم بدورات لتدريس هذه الفئة ,,

ثم بعد ذلك بدأ موضوع الدمج مع الأسوياء ,,فكأني أرفضه في المرحلة الإبتدائية حيثُ أن الأطفال قد يعلقوا عليهم بعض التعليقات هداهم الله ,

أما بالنسبة للمرحلة المتوسطة فقد رأيتُ هذه الفئات تدرس في المدارس بل وحضرتُ درس للصف الثالث المتوسط , فقد كانت المعلملة رائعة في التعامل مع تلك الطالبة ,

أما في المرحلة الثانوية , لم أواجه هذه الصور بعد ,,

أما بموضوع إلغاء القرار , فلا أعلم عنه ,, وإن كان لا بد من إعادة فصول خاصة لهم أفضل من وجهة نظري ,,

شاكرة لكِ الطرح ,,

تحياتي لكِ ,,

وعليكم السلام أخوي الشاطئ00

شرفني تجاوبك وإن كُنت أختلف معك في تأيدك لهذا القرار وهي وجهات نظر00 ولكن أجزم لك إلى حد القسم أنه الدمج كان له ثمرة عظيمة على هذه الفئة تكمن في تقبل المجتمع لهم

وليس الهدف هو منهج دراسي والسلام 00 وأشكرك كل الشكر على تلمسك بأن هذا القرار مُتسرع00

ألبستني تاج الشرف بتفاعلك مع طرحي دمت بخير00

وعليكم السلام أخوي أبو رهف

كل الشكر على تجاوبك ولكن إن لم يكن الدمج في صالحهم فهل بقائهم بدون تعليم ونفيهم خارج أسوار المجتمع سيعود عليهم بأدنى نفع؟؟

أنا لاأرمي إلى نيلهم شهادات ولكن أرمي إلى عدم قتل ذاتهم بنبذهم 00 لماذا لايبقون داخل المدارس وتكون لهم مناهج عمليه حركيه ولكن لايُحرمون من الاختلاط بالآخرين00

لماذا لم تكلف وزارة التربية والتعليم نفسها بعمل بأخذ رأري جميع الأطراف ذات الصلة بالموضوع وترجيح وتنمية الإيجابيات وتعديل السلبيات؟

أنا معك في أنهم في المجال الحرفي سيبدعون ولكن ما قيمة ابداعهم وهم في عالم منعزل؟؟

ماالمانع أن تدرس لهم مناهج مهنية وهم بين الأسوياء؟

تحياتي لك على جميل تجاوبك ودمت بخير

السلام عليكــم ورحمـة الله وبركاتــه ،،

يأخي الكريم..

الدمج يتوقف علي شروط مهم وحسب درجة الاعاقه مثل اعاقة سمعيه بسيط ومتوسط لها دمج وصعوبات تعلم لهادمج وتوحد لها دمج بس بشروط ودرجة التوحد

والصراحه مافي اهتمام لهذ الفئه

ولهم معامله جداً خاصه ولازم المدرسه التي فيها دمج يكون في فريق ويتكون من معلم تربيه خاصه ومعلم عادي وأخصائي تخاطب ومشرف أجتماعي ومدارس

البنات فيها نقص شديد والمدارس قليله التي فيها الدمج

هلا بك أختي طموحه ونورتي الطرح بمرورك00

يكفي حُباً لهذه الفئة الغالية على قلوبنا أن نعترف بها بيننا في جميع مؤسساتنا وليكن لهم فصول ومناهج ومعلمين خاصين بهم ولكن تحت مظلة المدرسة00

أما موضوع السخرية غاليتي فهذا وارد حتى داخل أسرهم ولكن وبكل صدق أنا تابعت عدة حالات في عدة أسر ومدى إيجابية دمجهم بالأسوياء 00

لماذا ننظر لذوي الإعاقات خاصة الفكرية بأنهم لايفهمون ولا يدركون ؟؟ بالعكس هم على درجة عالية من الإحساس وفرط المشاعر 00

يدركون بلمسة اليد ونبرة الصوت ونظرة العين مالايدركه الأذكياء جداً والموهوبين ؟ ألن يشعروا بأن مجتمعهم نبذهم؟؟

خالص الشكر لكِ غاليتي على روعة تجاوبك معي ودمت بحفظ الله00