ونقول أيضا :
إن التقويم كما نفهمه يتطلب إشراك جميع العاملين في المؤسسة التربوية في عملية التقويم , وفق أساليب تعزز مشاركة الجميع بشكل يملؤه الثقة حتى يبرز الإبداع .
إن التقويم الفعال والحقيقي هو ذلك التقويم الذي ينهج الأسلوب العلمي وأدوات البحث العلمي وليس منهج المحاباة الشخصية والمجاملات وتقبيل الشوارب واللحى
إن التقويم التربوي الناجح هو الذي يقوم النظام ككل من قمة الهرم إلى قاعه وليس بعض أجزائه فقط سواء على مستوى الطالب وهو الغالب , أو على مستوى المعلم في ظل إغفال بقية المكونات

أرى أنها جسور وغلافات لقشور ان فاتها الإخلاص ,
التقويم اضطهاد لحق المعلم , وإخفاق في حق الطالب ,
فهم الآن اخي يقلصون المناهج بإبعادها عن الدين , لماذا ؟؟
هل تعليمنا بيد امريكا لتتخذ هذا القرار الزائف أم أنه بيد علمانيين يريدون فصل الدين عن الدولة ؟؟
أم كيف يتعاليم الدين تأتي لأبنائنا ان لم تدرس في مدارسنا ؟؟

وربما أحتاج إلى وقت أكبر لاتجاذب معك أطراف الأفكار
ولكني أظن بشكل أقرب إلى اليقين ، أن أولى خطوات الخروج من هذه الدوامة المتسارعة من القرارات والرؤى المتناقضة أحيانا ، يمكن أن تقوم به المدارس ومديريها على مسئوليتهم
وذلك بان يسعوا إلى تطبيق ( نظام الجودة الشاملة في التعليم ) ، والحصول على ما يثبت انتهاجهم هذا السبيل من المؤسسات الدولية .
وعندها سيظهر الخلل ، وتظهر أسبابه ، ونعرف في أي جزء من أجزاء العملية التعليمية التربوية تكمن بذور الفشل .
وعندها أيضا ، سيمكننا أن نشير بأصابع الاتهام ( بقوة وحزم ) إلى المسبب ، وعليه أن يتحمل مسئولياته .

هل تتوقع أخي الحبيب أن سيأتي اليوم الذي نرى فيه تطبيق عملي لمفهوم التقويم التربوي الناجح والذي اشرت اليه في مقالك .....

إن التقويم التربوي الناجح هو الذي يقوم النظام ككل من قمة الهرم إلى قاعه وليس بعض أجزائه فقط سواء على مستوى الطالب وهو الغالب , أو على مستوى المعلم في ظل إغفال بقية المكونات .

هذه الجزئية أردت أن أعلق عليها لكن الأخوة جزاهم الله خيرا سبقونا إليها ، فالكل يتحمل جزأ من المشكلة لكن بهذه الطريقة ستسير الأمور نحو الطريق الصحيح .