توصيات ناقشها مجلس التعليم العالي "نقص العربيه والانجليزيه والفيزياء
على ضوء توصيات ناقشها مجلس التعليم العالي
[]]--------------------------------------------------------------------------------:الرياض: عضوان الأحمري
كشف تقرير حكومي رسمي عن عجز كبير في بعض التخصصات التي يحتاجها التعليم, إضافة إلى أن الشروط التعجيزية التي تفرضها وزارة التربية والتعليم على دارسي كليات التربية حتى ينضموا إلى السلك التعليمي معقدة, بحيث تجعل الطلاب الجامعيين يدرسون سنة إضافية حتى يصبحوا معلمين.
وقد أعد التقرير على ضوء توصيات ناقشها مجلس التعليم العالي بعد خطاب موجه من وزير الخدمة المدنية بشأن العجز الكبير في بعض التخصصات والوظائف الحكومية.
وكانت التوصيات المطروحة على جزءين: توصيات قصيرة المدى وتوصيات بعيدة المدى, كشفت عن أسباب عجز الجامعات في سد بعض الوظائف المطلوبة, وذلك بسبب الشروط التعجيزية في القبول, أو الشروط التي تشترطها وزارة التربية والتعليم حتى ينضم الخريج إلى سلك التدريس.
وكان من أبرز التوصيات قصيرة المدى, الإيعاز للجامعات بالبدء الفوري بوضع برنامج لتوعية الطلاب للالتحاق بالتخصصات التي ثبت الحاجة الوظيفية لملئها من السعوديين وتبسيط إجراءات وسياسة التحويل إلى مثل هذه التخصصات، وكذلك مراجعة الضوابط كتخفيض المعدل المطلوب للتحويل إليها, تفعيل برامج إعادة التأهيل من خلال دبلومات تأهيلية للمتخرجين من البكالوريوس لإعادة تأهيلهم تربوياً في بعض التخصصات المطلوبة, تفعيل التنسيق بين الجهات المشرفة على التعليم العالي حتى لا تكون وزارة التعليم العالي محدودة التأثير في الحد من خريجي بعض التخصصات التي يكثر طالبو العمل فيها مثل الاقتصاد المنزلي, الموافقة على ما ورد في خطاب معالي وزير الخدمة المدنية المتضمن اقتراحات لسد النقص في أعداد بعض التخصصات التربوية وهي (اللغة العربية,اللغة الإنجليزية, الفيزياء, الرياضيات, الحاسب الآلي, التعليم الخاص), وزيادة التحويل إليها وتبسيط وتسهيل إجراءات التحويل من حيث المعدل التراكمي ونسبة الثانوية العامة, طرح برنامج دبلوم تربوي لمدة عام لتشجيع خريجي التخصصات غير التربوية لتأهيلهم تربوياً ومن ثم توظيفهم.
وكانت التوصيات بعيدة المدى قد ركزت على تقدير جميع الوظائف الحكومية وكذا وظائف القطاع الخاص الحالية والمستقبلية لإظهار الحاجة الفعلية لمخططي برامج التعليم العالي,التنسيق العاجل بين وزارة التعليم العالي ووزارة التربية والتعليم العالي لوضع برنامج توعية متكامل يبدأ من بدايات المرحلة المتوسطة وذلك من أجل تحديد ميول الطلاب والطالبات ومعرفة قدراتهم والبدء بتوجيهها وإرشادها بشكل متدرج ومندمج مع مناهج الدراسة,مراجعة التخصصات والتنسيق لضم التخصصات المتشابهة والمتشبعة وتقليل الازدواجية على مستوى كل جامعة على حدة, وعلى مستوى جامعات المملكة مع إعادة النظر في إيقاف بعض التخصصات لمرحلة البكالوريوس وقصرها على الدراسات العليا.
وجاء ضمن التوصيات ضرورة الاعتناء بالمدارس النائية بشكل يرغبها لدى المعلمين الجدد, وبالأخص فيما تتطلبه التخصصات التي ثبت الاحتياج لها,البدء ببرنامج تعاوني مشترك بين وزارة الخدمة المدنية ووزارة التعليم العالي ووزارة التربية والتعليم لتسهيل التوظيف في الوظائف التعليمية وتنفيذ أعمال الدعاية لها وإيضاح أهميتها للبلاد والاستفادة من برنامج معمول به في الولايات المتحدة الأمريكية تحت مسمى مؤسسة توظيف المعلمين والتي تعمل بها الولايات المتحدة منذ عام 1986م.
من جهة أخرى, كشف دليل الخريجين الصادر عن عمادة القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود للعام الماضي (1425/1426)هـ, قلة أعداد الخريجين في غالبية التخصصات, حيث كان عدد الخريجين المؤهلين - على سبيل المثال - من كلية التربية والمؤهلين لتدريس اللغة الإنجليزية خريجا واحدا فقط[/color].[/color]

الاعتراف بالحق فضيلة ولكن هذا نادرا ما يحصل
العجيب ان تقرا مثل هذا التقرير وفيه خريج واحد من اكبر واعرق واضخم واوسع جامعة سعودية الا يثير هذا الخبر العجب الايثير الاستغراب الا يوجب المساءلة خريج واحد من اكبر واعرق جامعة لماذا وكيف يتم تدريسه دعونا من هذا الا نستخلص من نقص تلك الفئة من المدرسين ان هناك عدم اخلاص للوطن والا كيف تحتفل كليات المعلمين بالعام الثمانين تاهيل المعلم دون ان نكتفى وكيف نحتفل بالعام الواحد بعد المائة بمسيرة التعليم دون ان نتكتفى بمعلمين من ابناء الوطن فى مختلف التخصصات بالله عليكم على ماذا تدل تلك الحالات الايدل على ان هناك ايدى تعبث بمسيرة التعليم ولا تريد لنا الاكتفاء الذاتى الا يجب التنقيب عن تلك الفئة ومحاسبتها علىرؤوس الاشهاد هل يعقل ان تكون نسبة السعوديين فى كليات المعلمين 55% الحقيقة ان الامر فيه غش وتدليس وتزوير ولو القينا نظرة بسيطة على من حولنا كالاردن وسوريا ولبنان على الرغم من ضعف ميزانياتها المالية لما وجدت لدى اى منهم اجنبى يعمل فى اى حقل سواء تعليم او طب او هندسة او حتى تعليم العربية والدين فى مدارسهم بعكسنا نحن فى ه1ا البلد اذ نتمتع بخيرات واموال تكفى لتلك البلدان معنا لدينا من المتعاقدين من كل حدب وصوب وفى كل فن وصتعة حتى تدريس الدين والعربية لدينا اجانب يقومون بها اين الضمائر الوطنيةالحية اين الغيرة اصحو يا ابناء الوطن واكشفو غشاشين الوطن بابقاء غير ابناء الوطن وترك ابن الوطن عاطلا
اخيرا مادام ان لدينا نقص فاحش فى مدرسى مثل تلك المواد انجليزى وكيمياء وفيزياء لم لانلجا الى ابنائنا خريجى كليات المعلمين والتربية والجامعات لمنحهم دورات فى طرق تدريس تلك الموادوتغدية عقولهم بتلك المواد لاجل ان ينخرطو فى تدريسها هلا نفعل يا ليت

يعطيك العافيه اخى صالح للمناقشه الصريحه "
نتمنى الاخوان طرح المزيد من الناقش للفائدة